教室环境

是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

一、班级板报、园地的布置
发动学生精心设计，巧妙布置，力求板报和谐、高雅。
为学习园地取个闪亮的名字：如“青青草地”、“争上游”等。
为学习园地量身定制若干栏目。内容可有：
1．才艺展台。定期分主题展示学生艺术才能。如钢笔书法作品展，剪纸折纸艺术作品展，素描作品展等。
2．优秀习作选。
3．美文荐读。老师或学生每日推荐一篇美文，全班赏读。
4．每日赠言。老师或学生每日写一句生活哲理警句，赠送全班以共勉。
5．报刊剪读。老师或学生每日从报刊杂志中裁剪若干适合初中生阅读的文章文字（或时事新闻或体育新闻或生活小常识等等），全班共享读报乐趣。
6．英语角。课外英语学习的小天地。
7．各科练习参考答案。张贴答案处。
8．科学苑。学习科普知识的小天地。
9．手抄报展。交流学生主题手抄报。
10．书画欣赏。张贴名家书画作品。
11．公布栏。学生每月学习劳动文明守纪等方面积分公布。
12．表扬栏。张贴老师或班干部的书面表扬稿。

二、班级前后橱的布置
绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。建立班级植物角，可以促进学生观察力的发展，是增长和丰富学生知识的途径之一，有利于培养孩子的爱心和责任感。
植物角的建立应充分发挥植物角的教育功能。植物角可以达成以下三大目标：
1、组织学生养护管理，培养学生的责任感和做事的恒心；
2、观察植物生长过程，增进学生对植物生长的认识；
3、开展植物生长条件（阳光、水、养份等方面）有缺的对比试验，培养学生初步的科学观察分析能力。
植物角由老师和学生共同建立，并在老师的指导下，让学生积极参与到种植与管理中来，有目的地引导孩子仔细观察植物的变化，激发幼儿对大自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望。

三、班级物品的摆放
1、关于讲台上物品的摆放。
放置粉笔盒、粉笔擦及美化的小物件。其他东西不放。
2、学生的作业本、练习册的摆放。
尽量放在柜子里，摆放整齐。柜子里放不下的簿本需整整齐齐放置在前排课桌上。每次批改完毕，由各科教师整齐摆放好。
3、关于其他物品。
（1）卫生角。
条笤、畚箕等放在卫生橱内。纸篓放在卫生橱外。中间格子上方放水盆，水盆内的水保持清洁、经常更换，其余三格可以放图书。
（2）拖把放在教室后门角落内，抹布洗干净挂在门后的细绳上，抹布下方一样齐。
（3）盆景、花卉、装饰花一律放在书柜上，并保持洁净，做到美观不杂乱。
（4）下雨天，学生的雨伞放在红桶内，雨衣理整齐，自己收起。
（5）教室里的桌子横排、竖排对整齐，第一排离黑板的距离要达到2米，学生离开座位即将椅子推入，保持桌凳腿的洁净，书包放在抽屉里，包口朝外，抽屉里无杂物。学生离开教室，桌面保持无任何物品。第一大排前可以各放两张桌子和椅子，供老师批改作业用。
（6）教室的窗帘在使用投影仪等电教设备时可以拉下，使用完毕要将窗帘全部拉起。实物投影仪用完放入柜内，盖好盖子。