幼儿智商和智力的区别

1、智力又称智能，是指有目的地活动，合理地思考，能够有效率地处理环境的个人之综合的能力。它包括观察能力、记忆能力、注意能力、想象能力和思维能力等等，其中思维能力是智力的核心要素。智力的数量化即以智商来表示，智商是衡量个体智力发展水平的一种指标。

2、智商原是以智龄的概念为基础的，最初用智龄表示。智力测验中，一个6岁小孩能完成6岁年龄组的测验项目，他的智龄就是6岁，后来发现以智龄来计算存在不少问题，认为智龄不能直接反映实际年龄中不同的智能水平，因此德国心理学家斯特恩就提出用智商来评定，即智龄与实际年龄的比值。智商(IQ)=智龄/实际年龄×100。目前，医生为衡量儿童的智力水平已在临床开展了各种智力测验，它的结果即孩子所表现出的智商。

幼儿智商结构因素包括哪些方面

1、观察力

是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。

2、注意力

是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。

3、记忆力

是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。

4、思维力

是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。

5、想象力

是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。

幼儿智力结构因素包括哪些方面

1、智力测验

无法测定儿童的智力潜能，它只能测定儿童智力的表现，即使是测量智力的表现，也难以用有限的测验题目确切地说明智力的全部情况。

2、智力测验

只能测量一定时期内智力的某种表现，而不能预定人的智力发展，企图通过一次智力测验决定一个人的终生发展前途是不正确的，而且是有害的。

3、智能检查

智能检查时，不一定能得到满意的、较客观的结果，常与孩子的主观情绪、检查环境等有关。

4、智力测验

智力测验的可靠性在很大程度上决定于它是怎样设计的，只有设计周密、细致、有较高的科学性的方法才是可靠的。另外项目的设计受设计者的国籍、文化状态等的影响。

幼儿智商和智力开发的注意事项

1、 家长应该根据幼儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，不能太难也不能太容易，应该遵循孩子大脑发育的规律，抓住幼儿大脑发育的关键期，为幼儿提供一个良好的环境，从而发展孩子的智力和潜能。家长不仅要注意正确引导，刺激幼儿的智力发展，也要重视培养孩子良好的行为品质。

2、智力早教讲究的是循序渐进，家长千万不能心急。孩子的大脑发育是有一定的先后顺序的，而且孩子的智力发育也有一定的规律，因此家长在对孩子进行教育的时候，应该从易到难，由浅入深，不仅不能超过他们的实际水平和能力，也不能太过简单，这样反而会妨碍幼儿智力的发展。

3、幼儿早教智力开发是非常重要的，尤其是学龄期幼儿的教育，家长一定要重视起来，只有从小培养孩子，提高孩子的智力，才能让他们的智力和潜能得到进一步的发展，这会让他们受益一生。